Publisher's Synopsis
Дошкольное образование, являющееся первой ступенью базового образования, требует множественной учебной программы, которая должна учитывать, в частности, организацию повседневной деятельности детей, находящихся в школе. Поскольку рутина является педагогической категорией, связанной с этой организацией, в данном исследовании была поставлена общая цель - проанализировать рутину в дошкольном образовании, сосредоточившись на ее вкладе в развитие моральной автономии детей. Для изучения моральной автономии в данной книге использовалась психогенетическая теория Пиаже. Рутина обсуждалась в свете работ отечественных и зарубежных ученых. В качественном исследовании использовались методы этнографических исследований. Что касается рутины, то результаты показали, что расписание занятий жесткое, помещения не соответствуют требованиям и плохо структурированы, занятия не вызывают интереса у детей, а материалы недостаточны и недоступны; взаимодействие учителя с детьми не способствует развитию нравственной автономии детей. Что касается представлений педагога о рутине и автономии, то в этих вопросах наблюдалось слабое понимание и отсутствие ясности.
