Publisher's Synopsis
Da immer mehr Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf, unabhängig davon, ob sie mit einer Behinderung einhergehen oder nicht, in Regelschulen integriert werden, werden mehr Lehrkräfte mit der Betreuung von Lernenden mit unterschiedlichen Merkmalen, Potenzialen und Bedürfnissen konfrontiert sein. Es stellt sich daher die Frage, wie sie sich in ihren Klassen wohlfühlen und die Ziele des Programms gemeinsam mit den anderen erreichen können. Die Antwort darauf zu finden, ist keine leichte Aufgabe, aber auch nicht unmöglich. Aus diesem Grund enthält dieses Kompendium einige Vorschläge für Lehrkräfte, um der Vielfalt der Lernenden eine qualitativ hochwertige Bildung zu bieten.
