Publisher's Synopsis
L'éducation scolaire doit aller au-delà des enseignements de base, et les écoles et les universités doivent former des citoyens capables de comprendre les relations sociales de la science et de la technologie. C'est pourquoi cet article propose d'utiliser des films pour travailler avec les élèves des écoles secondaires et techniques à la lumière des hypothèses théoriques et philosophiques de l'approche CTS (Science Technologie et Société). Dans le cadre d'une approche méthodologique qualitative de nature interprétative, l'objet de l'étude est analysé et interprété les films en tant que stratégie d'enseignement pour la promotion de l'ACT (Scientific and Technological Literacy).
